1.傳統(tǒng)的標準實驗方法-投入實驗法。

將溫度傳感器在平衡的初始溫度下，以快速的機械運動將其插入不同溫度的測量環(huán)境條件下，以產(chǎn)生一個階躍溫度，同時連續(xù)記錄熱電偶的輸出。一般是將被校準溫度傳感器迅速插入溫度檢定系統(tǒng)中的恒溫水槽或恒溫油槽中，從而產(chǎn)生一個階躍溫度的激勵。這種方法只能進行較小的溫度階躍，并且它還不能進行現(xiàn)場的動態(tài)校準。對時間常數(shù)很小的溫度傳感器通常也不能滿足要求。

2.熱電偶瞬時電加熱法。

熱電偶置于測量溫度中，達到平衡溫度后，利用電流的熱效應對熱電偶加熱。由于熱電偶本身的電阻，使熱接點溫度瞬時升高。如果熱電偶置于測量氣流之中，當電加熱功率大于熱電偶接點的散熱功率，則熱電偶溫度逐漸升高，高于測量氣流的溫度；然后切斷電源，使熱電偶又處于氣流溫度中，相當于熱電偶輸入為一負階躍，同時記錄熱電偶的相應。

這種方法可以再測量條件下進行校驗，也可以用于慣性極小的熱電偶的時間常數(shù)的測量。但這種方法對組裝式的溫度傳感器是不適宜的，它無法計及屏蔽罩對溫度傳感器動態(tài)特性的影響。

3.激波管法。

激波管作為實驗研究用的一種設備，可以產(chǎn)生階躍壓力，對激波管內(nèi)氣體流動特性的實驗研究表明：入射激波波陣面后存在一個溫度階躍平臺，因此也可以用激波管來做溫度的校準實驗，由被校溫度傳感器的階躍響應曲線，可得出時間常數(shù)。這是近年來對小時間常數(shù)熱電偶進行動態(tài)校準實驗的一種嘗試。但是這樣方法存在的問題是：溫度階躍平臺保持時間短，不足以使溫度傳感器的輸出響應達到穩(wěn)態(tài)值，從而無法得到可靠的時間常數(shù)值。

4.激光法。

這種方法使用激光脈沖作為動態(tài)激勵信號源，把它打到溫度傳感器表面上產(chǎn)生瞬時的溫升，撤走激光后，溫度傳感器在穩(wěn)定的氣流中會產(chǎn)生負溫度階躍。這種方法產(chǎn)生溫度階躍的延遲時間短，并且激勵信號的頻譜能充分覆蓋被校準系統(tǒng)的全部模態(tài)，但是它同樣存在著熱電偶瞬時電加熱法的缺點。

5.熱風洞法。

主要是由風洞和加熱器產(chǎn)生穩(wěn)定的高溫氣流，然后混合風洞產(chǎn)生的常溫氣流，將傳感器置于混合氣流中，通過彈射裝置將其中的一股氣流突然彈出，就可以產(chǎn)生溫度階躍信號。

這種實驗方法一般能適應多數(shù)溫度傳感器的性能要求，并且在實驗條件下模擬溫度傳感器的實際使用工況，這是其他方法所不具有的優(yōu)點。